Αυτό το άρθρο είναι μια συνεισφορά του KHC – Know How Center, του Σέρβου εταίρου του έργου ACADE_ME – Accelerating Capabilities against Anti-gypsyism and Discriminations in Education.
Οι καταστάσεις έκτακτης ανάγκης – είτε πρόκειται για πανδημίες, φυσικές καταστροφές ή κοινωνικές κρίσεις – πλήττουν σοβαρά το εκπαιδευτικό σύστημα. Αυτοί που υποφέρουν περισσότερο είναι οι ήδη ευάλωτες ομάδες, όπως η κοινότητα των Ρομά, για τις οποίες τα εμπόδια και οι ανισότητες στην πρόσβαση στην εκπαίδευση γίνονται ακόμη πιο σοβαρά.
Το κλείσιμο των σχολείων, η διακοπή της εκπαιδευτικής συνέχειας και η απώλεια ενός ασφαλούς και προστατευτικού περιβάλλοντος είναι συνέπειες που επιδεινώνουν τις προϋπάρχουσες ανισότητες.
Κλιματικές καταστάσεις έκτακτης ανάγκης και ανισότητες στη Σερβία
Στη Σερβία, η κλιματική αλλαγή —πλημμύρες, καύσωνες, ξηρασίες, ρύπανση — οδηγεί σε υψηλότερη απουσία από το σχολείο, σε προσωρινά κλεισίματα και σε κινδύνους για την υγεία των παιδιών. Αυτοί που πλήττονται περισσότερο είναι τα παιδιά που ζουν σε συνθήκες φτώχειας και περιθωριοποιημένους οικισμούς.
Άλλες κρίσιμες καταστάσεις (όπως διαταράξεις στις μεταφορές, ζητήματα ασφάλειας ή έλλειψη δημόσιων υπηρεσιών) καθιστούν ακόμη πιο δύσκολη τη φοίτηση στο σχολείο. Όταν η εκπαίδευση γίνεται μέσω διαδικτύου ή λαμβάνει αυτοσχέδιες μορφές, τα εμπόδια που αντιμετωπίζουν οι μαθητές Ρομά γίνονται σχεδόν ανυπέρβλητα.
Μοτίβα που επαναλαμβάνονται σε κάθε κρίση
Σε κάθε είδους κατάστασης έκτακτης ανάγκης, παρατηρούνται παρόμοια αποτελέσματα:
- διακοπή ή μείωση της διδασκαλίας
- επιδείνωση των κινδύνων για την υγεία και την ασφάλεια (καύσωνας, πλημμύρες, ρύπανση)
- αναστολή βασικών σχολικών υπηρεσιών (γεύματα, ψυχολογική υποστήριξη, ασφαλείς χώροι)
- διαρκώς διευρυνόμενο ψηφιακό χάσμα, λόγω έλλειψης συσκευών και σύνδεσης στο Διαδίκτυο
- αύξηση της φτώχειας που μειώνει τον διαθέσιμο χρόνο για μελέτη.
Το μάθημα της πανδημίας COVID-19
Αυτή η μεγάλη υγειονομική κρίση κατέδειξε σαφώς πόσο γρήγορα μπορούν να διευρυνθούν οι εκπαιδευτικές ανισότητες: τα παιδιά που δεν διέθεταν ψηφιακά εργαλεία ή σταθερή σύνδεση στο Διαδίκτυο αποκλείστηκαν από το σύστημα, ενώ οι οικογένειες που ήδη αντιμετώπιζαν οικονομικές δυσκολίες δεν είχαν τα μέσα να υποστηρίξουν τα παιδιά τους. Το αποτέλεσμα: αυξημένος κίνδυνος πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου και διακοπής της φοίτησης.
Η θεσμική ανταπόκριση
Η θεσμική ανταπόκριση κάνει τη διαφορά, διότι μόνο μέσω στοχευμένων και συντονισμένων στρατηγικών είναι δυνατόν να μειωθούν οι επιπτώσεις των καταστάσεων έκτακτης ανάγκης στην εκπαίδευση. Τα κρίσιμα μέτρα περιλαμβάνουν:
- σχέδια διατήρησης της μαθησιακής διαδικασίας
- σαφή και έγκαιρη επικοινωνία με τους μαθητές και τις οικογένειες
- συγκεκριμένα μέτρα ψηφιακής και κοινωνικής υποστήριξης
- επαρκή χρηματοδότηση και ισχυρό συντονισμό μεταξύ των διαφόρων εμπλεκόμενων φορέων.
Όταν αυτά τα εργαλεία απουσιάζουν, τα παιδιά Ρομά βρίσκονται σχεδόν εντελώς αποκλεισμένα: χωρίς συσκευές, Ίντερνετ, χώρους μελέτης ή κάποιον ενήλικα που να τα συνοδεύει στο εκπαιδευτικό τους ταξίδι.
Το σχολείο ως ασφαλής χώρος
Εκτός από τη μαθησιακή διαδικασία, το σχολείο αντιπροσωπεύει κοινωνικοποίηση, προστασία, γεύματα και καθημερινή φροντίδα.
Σε περιόδους κρίσης, η απώλεια αυτού του σημείου αναφοράς βαρύνει ακόμη περισσότερο τους ευάλωτους μαθητές. Οι επιπτώσεις είναι μακροπρόθεσμες και δύσκολο να αναστραφούν, ακόμη και μετά την επιστροφή στις δια ζώσης τάξεις.
Προς ένα πιο ανθεκτικό και χωρίς Συμπεριληπτικό σύστημα
Τα διδάγματα που αντλήθηκαν υπογραμμίζουν την ανάγκη δημιουργίας ενός εκπαιδευτικού συστήματος ικανό να αντέχει στις κρίσεις. Πώς;
- με την παροχή ψηφιακών συσκευών και επαρκούς υποστήριξης
- με την ανάπτυξη εναλλακτικών μοντέλων διδασκαλίας
- με την εξασφάλιση ίσων ευκαιριών μάθησης, ειδικά για τα παιδιά Ρομά.
Η επένδυση σε πολιτικές χωρίς αποκλεισμούς σημαίνει όχι μόνο την προστασία του δικαιώματος στην εκπαίδευση για τους πιο ευάλωτους, αλλά και την ενίσχυση της κοινωνίας στο σύνολό της, καθιστώντας την πιο δίκαιη και υποστηρικτική απέναντι στις προκλήσεις.
Αυτό το εκπαιδευτικό άρθρο αποτελεί μέρος του προγράμματος ACADE_ME – Accelerating Capabilities against Anti-gypsyism and Discriminations in Education, το οποίο ασχολείται με την επίμονη αποτυχία των διαδικασιών κοινωνικής ένταξης των Ρομά. Θέτει την εκπαίδευση, την ευαισθητοποίηση και τη διάδοση θετικών προτύπων στην πρώτη γραμμή του αγώνα κατά του αντιτσιγγανισμού, των διακρίσεων και των εμποδίων στην ενδυνάμωση των κοινοτήτων των Ρομά.
